Rajztanár: jellemzők és tanulás

A szakmák osztályozójában a rajztanár az „Oktatás és tudomány” rovatba tartozik. Ez a szakember dolgozhat általános oktatási iskolákban, középfokú szakoktatási intézményekben, kiegészítő oktatási intézményekben. Feladata, hogy a gyerekeket megtanítsa a vizuális műveltség alapjaira, megtanítson mindenkit a legjobb tudása szerint rajzolni.

Azonnal meg kell jegyezni, hogy a jól rajztudás, bizonyos tudásmennyiség a háta mögött (például művészeti iskola) még nem mutatója annak, hogy az emberből jó tanár lehet. Még az ebben a profilban végzett egyetemi tanulmányok sem garancia arra, hogy az embernek tanári pályája lesz.

Egyrészt a rajztanárok szakmai relevanciájáról mondani nem túl rózsás képet kell festeni. A középiskolákban csökkentik a képzőművészeti és a fogalmazóórákat, ami megnehezíti a bérenkénti óraszámot egy oktatási intézményben. Másrészt számos magánoktatási központ, gyermekfejlesztő iskola és más olyan oldal nyílik, ahol a művésztanárok szakmailag megvalósíthatják magukat.

Rajztanárrá váláshoz felsőfokú szakmai végzettség vagy középfokú szakirányú végzettség szükséges. A képzőművészet-tanár a nevelési-oktatási intézmény igazgatójának van alárendelve, szakmai tevékenységében az ország alkotmánya, az oktatási törvény, valamint az iskolai képzőművészet tanári munkaköri leírása vezérli.

Mint minden más tanár, nemcsak tanórákat tart, hanem részt vesz az iskola tanórán kívüli munkájában is (versenyek, rendezvények, akciók), lehet osztályfőnök. A képzőművészet tanároknak gyakran részmunkaidőben kell dolgozniuk: az optimális óraszám elérése érdekében gyakran dolgoznak az iskolában és például a Gyermekművészeti Házban. Vagy emellett egy rajztanár az iskolában rajzol, körmunkát végez.

Mielőtt ezt a szakmát választaná, derítse ki, mit kell tennie. Itt nem csak a diákok tanításáról és neveléséről van szó, bár ezek természetesen alapvető munkaköri feladatok.

Az iskolában az egyéb munkaköri feladatok közé tartozik:

• a hallgatók állami szabvány követelményeinek megfelelő képzési szintjének biztosítása;
• az általános személyiség- és szocializációs kultúra kialakítása a tanítás különféle formái, technikái, módszerei és eszközei segítségével;
• az oktatási folyamat tervezése és végrehajtása az iskola nevelési programjával összhangban;
• gyermekek önálló tevékenységeinek szervezése, beleértve a tervezést és a kutatást;
• az oktatási dokumentáció előírt módon történő vezetése;
• a tanulók jogainak és szabadságainak tiszteletben tartása;
• a tanulók élete és egészsége védelmének biztosítása;
• órarend szerinti iskolai ügyelet, pedagógiai tanácsokon, értekezleten, szemináriumokon, konferenciákon való részvétel;
• didaktikai anyagok, szemléltetőeszközök készítése, felhasználása;
• gyermekek tantárgyi versenyeken, kiállításokon, fesztiválokon, iskolai rendezvényeken való részvételének szervezése;
• interdiszciplináris kapcsolatok megvalósítása a tanítási folyamatban.

A képzőművészet tanár az a tanár, akinek "osztályán" vannak az esztétikai ciklus tantárgyai, esetleg körirányai. Ez azt jelenti, hogy ennek a tantárgynak speciális pedagógiai küldetése van. Meg kell alkotnia a gyermek művészi kultúrájának alapjait, fejlesztenie kell a világ esztétikai és érzelmi-értékfelfogását, fejlesztenie kell a megfigyelőképességet, a vizuális memóriát, a kreatív képzelőerőt. A tanárnak művészi ízlést is el kell önteni.

Valószínűleg a tanár egyik fő feladata az a gyermek kommunikációs igényének fejlesztése a vizuális művészetek kontextusával. Ez a tanár az, aki megteheti, hogy a diák számára a művészettel való kapcsolattartás személyesen jelentős érték. Nem minden srác tud majd igazán jól megtanulni rajzolni, de mindenkinek elmélyülnie kell ebben az élményben, próbálja ki magát. De még a rajz sem a tanítás fő célja, hanem valami más, érzelmi és művészi világmegértés, amelyet a gyermek megismerhet.

Nagyon sok szakmai követelményt támasztanak a képzőművészet tanárával szemben. De a személyes tulajdonságok is fontosak az ember számára ebben a szakmában.

A tanárnak tudnia kell dolgozni a dokumentációval, és nyomon kell követnie a szabályozó dokumentumok előírásait. Ismernie kell hazájában a pedagógia tudomány fejlődésének kiemelt irányait és kilátásait.

Ezenkívül a rajztanárnak:

• ismerje tantárgya és nevelőmunkája oktatásának módszertanát;
• a modern pedagógiai technológiák bevonása a gyakorlati tapasztalatokba;
• ismeri a pedagógiát, a gyermekélettani és pszichológiai alapismereteket;
• tudjon PC-vel, nyomtatóval, projektorral, szövegszerkesztővel, prezentációval, böngészővel dolgozni;
• fenntartani a fegyelmet az osztályteremben;
• készüljön fel az integrált foglalkozásokra.

Az egyik fő tulajdonság, amellyel az életet a pedagógiával összekapcsolni akaró embernek rendelkeznie kell, az empátia.Egy tanár számára nagyon fontos az együttérzés képessége, az a képesség, hogy a másik ember helyébe tudjon helyezkedni, átérezni és segíteni.

És az is jó, ha a rajztanár a következő tulajdonságokkal rendelkezik:

• kezdeményezőkészség - nehéz elképzelni az iskolai kreatív folyamatot e nélkül;
• tapintatosság - segít megoldani az akut konfliktusokat és elkerülni azokat;
• figyelmesség - minden gyermeket látnia kell a leckében;
• a reakciókészség a gyerekek és a csapat számára mérvadó tanár egyik alapvető tulajdonsága;
• szervezés - enélkül nehéz kezelni a nagy mennyiségű dokumentációt, az aktuális versenyeket, és érdekes leckéket is létrehozni ebben a módban.

Nehéz lesz az iskolában azoknak, akik nincsenek hozzászokva a multitaskinghoz, félnek a kritikától és nem tudják, hogyan találjanak közös nyelvet a gyerekekkel.

A fő felelősség a gyermekek élete és egészsége. Az órákat úgy kell megszervezni, hogy ezt semmi ne fenyegesse. A pedagógus felelős munkája minőségéért, a tantervnek és a nevelési-oktatási intézmény céljainak való megfelelésért. Az iroda állapota, a bútorok, bemutató anyagok biztonsága, az iroda technikai eszközei szintén a pedagógus felelősségi körébe tartoznak. A rajztanárnak joga van a szerzői óravázlatokat összeállítani, különféle formákat, technikákat, technológiákat, technikákat alkalmazni, amelyek lehetővé teszik a műsoranyag hatékony ismertetését.

Ezenkívül a tanárnak joga van:

• adjon utasításokat a gyerekeknek a fegyelem fenntartására az osztályteremben;
• javaslatot tesz a művészeti osztályban zajló oktatási folyamat feltételeinek optimalizálására;
• továbbképzésre jelentkezni;
• a szakmai becsület és méltóság védelme;
• jutalomért;
• a szociális ellátásokról és arról, hogy a szakorvost szerződés alapján mi illeti meg (rövidített munkahét, meghosszabbított szabadság, szociális garanciák, időskori nyugdíj stb.).

A rendes tanárnak is joga van egy oktatási intézményt irányítani, a Charta által előírt mértékben. Ez azt jelenti, hogy a tanár részt vehet a kollektív döntések meghozatalában, előadhatja saját elképzeléseit az iskola és az oktatási folyamat érdekében stb.

Jelentős plusz, ha iskolai évei alatt a leendő tanár művészeti iskolában tanult. Utána mehet közvetlenül egyetemre (állami vagy kereskedelmi), vagy tanulhat egy tanárképző főiskolán, ahol további szak lehet „Képzőművészeti tanár” vagy „Képzőművészeti Kör vezetője”. Ezt követően a középfokú szakirányú végzettség megszerzése után egy fiatal tanár rövidebb ideig folytathatja a specializációt az egyetemen.

Nem olyan nehéz rajztanárnak lenni: az egyetemi átmenő pontszámok nem a legmagasabbak. Ezt az oktatást azok a gyerekek vehetik igénybe, akik nem tudtak beiratkozni például a Design-ra, de nem akarnak időt vesztegetni, és úgy döntenek, hogy egy tanárképző főiskolára jelentkeznek.