OBZH tanár: a szakma leírása és képzése

Napjainkban egy oktatási intézmény eredményes működésének előfeltétele és egyik vezető kritériuma a biztonság. Ez megmagyarázza, hogy szükség van egy ilyen tanárra, mint OBZH tanárra. A cikk anyagából megtudhatja, mi a szakemberi munka lényege, mik a szakma előnyei és hátrányai, a pedagógus feladatai.

Az OBZH tanár pedagógiai dolgozónak számít. Felső- vagy középfokú szakirányú végzettsége van „Oktatás és pedagógia” szakon. A szakember kinevezése vagy felmentése igazgatói rendelettel történik.

Az OBZH tanári szakma a hallgatókban való fejlesztésre irányul:

• a szociális és műszaki biztonsági előírások elemeinek ismerete;
• saját egészségükhöz való gondos hozzáállás szükséges;
• a környezet és a közbiztonság iránti aggodalom;
• az egészséges és biztonságos életmód megszervezése a társadalomban.

Az OBZH tanári szakma nem magától értetődő feladatok elvégzését jelenti. A tanárnak nem annyira elméletben, mint inkább gyakorlatban kell foglalkoznia... Óráinak hasznosnak kell lenniük a tanulók számára. Nemcsak a földrengések és árvizek esetére a megváltás szabályait kell megtanítani a gyerekeknek. Fontos, hogy megosszák velük a biztonságos internetezésre vonatkozó ismereteket, megtanítsák őket a helyes válasz árnyalataira különféle helyzetekben (például esti sétákon, diszkólátogatáskor).

El kell juttatni a gyerekekhez azt az információt, hogy ma veszélyes egyedül sétálni este. A tanulóknak tisztában kell lenniük azzal, hogy ne menjenek haza, és bízzanak egy idegenben.A tanár azt is elmagyarázza, hogy ne igyunk alkoholos italokat „a társaság kedvéért”, ne dohányozzunk, ne kábítószert használjunk.

Az OBZH tanári szakma számos előnnyel jár. Például egy szakember dolgozhat különböző oktatási intézményekben. Kedve szerint nemcsak állami, hanem magán oktatási intézményben is elhelyezkedhet. A munkaidő helyes megszervezésével a szakember nem csak az iskolai órákat tarthatja, hanem tanórán kívüli tevékenységet is folytathat. A szakma a karrierlétra emelkedését jelenti., ami manapság nem túl gyakran fordul elő.

Igény esetén egy szakember végül az oktatási osztály vezetője, igazgatóhelyettes, vagy akár maga is egy oktatási intézmény igazgatója lehet. Sőt, a munka olyan emberek számára is alkalmas, akiknek egészségi állapota nem teszi lehetővé például a katonai karrier építését.

Az ilyen szakember fizetési szintje az általa tanított tudományágak számától (munkaórák számától), a munkatapasztalattól és az általa tanított tudományágak számától függ. Többet kapnak azok a tanárok, akik párhuzamosan testnevelésórákat tartanak. A legmagasabb kategóriájú tanárok legfeljebb 75 000 rubelt kapnak, az átlagos fizetés körülbelül 35 000 rubel.

A szakmának azonban sok hátránya van. Az életbiztonság leckéit gyakran a fő tudományágak „függelékeként” tekintik. Ennek fényében a tanárnak hosszú ideig kell dolgoznia, hogy tekintélyt szerezzen a tanulók körében. Emellett gyakran kell megküzdenie szociális problémákkal is, amelyek akadályozzák a munkaprogram tanulmányozását.

A közösségi hálózatok fejlődésének korszakában a gyerekek elfelejtették, hogyan kell kommunikálni, és nem értik, mi legyen az életmódjuk. A szülők viszont úgy gondolják, hogy mindezt az iskolában kell megtenni, ezért a magyarázatok csak a tanár vállára hárulnak. A rendelkezésre álló oktatási programok gyakran elavultak. Ennek fényében a tanárnak újakat kell összeállítania, amelyek felkeltik a tanulók érdeklődését.

Az is rossz, hogy az elméletet tartják a program prioritásának. A gyakorlati órák száma jóval kevesebb a szükségesnél. A gyerekeknek azonban tudniuk kell helyesen viselkedni a nem szabványos helyzetekben. Ez az élet minden területére vonatkozik, amit egyszerűen lehetetlen lefedni.

Az OBZH tanárnak sok feladata van, ezek számos feladatot tartalmaznak, pl.

• helyes és hatékony munkamódszerek kiválasztása a tanulók életkorának, érdeklődésének, képzettségének figyelembevételével;
• program szerinti alap- és fakultatív foglalkozások lebonyolítása;
• a tárgyalt anyag tanulmányozásának hatékonyságának értékelése, további munka a témát nem jól értőkkel;
• workshop lebonyolítása, az elmélet megszilárdítása gyakorlattal és önálló munkával;
• munkavédelmi és gyermekegészségügyi foglalkozások tartása;
• a hallgatók hadkötelezettség előtti képzése, számukra orvosi vizsgálat;
• segítségnyújtás megszervezése azoknak a gyermekeknek, akik katonai elfogultsággal terveznek egyetemre belépni;
• polgári védelmi munka tervezése, érdeklődés felkeltése tárgya iránt;
• workshop a helyes és gyors reagálásról extrém helyzetekben;
• a gyerekek megtanítása a kiürítés szabályaira;
• oktatási intézmény gyermek- és felnőtt egyéni védőeszközei számának és állapotának ellenőrzése;
• a tanulói előmeneteli napló időben történő kitöltése, a katonai nyilvántartási és sorozási hivatalok számára készült jelentések elkészítése, valamint az elvégzett munkáról.

Emellett az OBZH tanárának az oktatási és tárgyi bázis fejlesztésében is részt kell vennie, gondoskodik arról, hogy az elmélet gyakorlattal alátámasztható legyen.A tanár-szervezőnek rengeteg feladata van. Meg kell értenie munkája különböző aspektusait és árnyalatait. Fontos, hogy világosan megértse tárgya tanításának alapelveit.... Az oktatási folyamat megkezdése előtt meg kell határoznia a munka céljait és célkitűzéseit, meg kell határoznia a kiemelt területeket, figyelembe véve az Orosz Föderáció oktatási rendszerének fejlődését. A tanárnak nemcsak tanárnak kell lennie, hanem pszichológusnak is.

Az életvédelmi tanárokkal szemben számos követelmény van. Például fontos, hogy a felvett szakember rendelkezzen meggyőzési módszerekkel és álláspontja érvelésére. Fontosak az olyan kritériumok, mint a tudás, készségek, személyes tulajdonságok.

Az OBZH tanár ismeri az oktatási tevékenységeket szabályozó előírásokat. Információkkal kell rendelkeznie a polgári védelem területére vonatkozó jogszabályokról. A bértanár ismeri a Gyermekjogi Egyezményt, az életvédelmi szabályokat. Ezen kívül el tudja magyarázni, hogyan kell megfelelően edzeni sporteszközökön és egyéb eszközökön.

A tanár ismeri az oktatási intézmény munkarendjének árnyalatait... Ismeri a tűzvédelmi szabályokat. A képzés során gyakorlati gyakorlatokat kell tudnia építeni a tanulók számára, nem feledkezve meg a használt eszközök, eszközök biztonságáról sem. A tanárnak ismernie kell a szociológia, a közgazdaságtan és az ökológia alapjait is.

Kívül, a tanárnak tudnia kell a dokumentációt elektronikus formában is megőrizni... Az iskolában elektronikus naplóval kell majd dolgoznia, amibe beleírja a tanulók osztályzatait. Fontos, hogy a tanár tudjon szövegszerkesztőkkel, táblázatokkal és e-mailekkel dolgozni. Ha előadásokat tart, akkor képesnek kell lennie velük dolgozni.

Többek között követelmények a tanártól elvárható, hogy vészhelyzetekben elsősegélynyújtást tudjon nyújtani... Az is előfordulhat, hogy az oktatási folyamat során konfliktushelyzetekkel kell szembenéznie. Ezért a lehető leggyorsabban és leghatékonyabban meg kell tudnia oldani őket.

Az OBZH tanárnak ügyes megjelenésűnek, fejlettnek és szocializáltnak kell lennie. Sok múlik a megjelenésén és a viselkedési képességén. Az ilyen személynek pszichológiai stabilitással, társadalmi és erkölcsi felelősséggel kell rendelkeznie, képesnek kell lennie arra, hogy vészhelyzetekben tudatosan és megfelelően döntsön.... Határozott, fejlődő, fejlődő embernek kell lennie, akitől a gyerekek példát vehetnek, és akit tisztelni fognak.

Ez azt jelenti, hogy a szakember ne csak beszéljen az egészséges életmódról, hanem kövesse is azt, betartva azokat az elveket, amelyeket tanítványaiba olt. Fontos, hogy a tanár fegyelmezett, közepesen szigorú és igényes legyen.... Egy ilyen tanártól elvárható, hogy szükség esetén minden tanuló számára egyéni megközelítést tudjon találni.

Az életvédelem tanár-szervező joga:

• részt vesz egy oktatási intézmény irányításában az adott intézmény chartájával összhangban;
• részt vegyenek a tanulók tanítási és tanulási módszereinek önálló megválasztásában;
• saját belátása szerint válassza ki az oktatási anyagot a tanult tárgyban;
• időben javítsák saját képesítésüket az egyetemeken, valamint azokban az intézményekben, ahol lehetséges az átképzés;
• rövidebb munkahét és meghosszabbított fizetett szabadság;
• az Orosz Föderáció jogszabályai által biztosított további előnyökben részesül;
• öregségi nyugdíjban, valamint egyéb szociális garanciákban részesülnek.

Az életvédelem tanár-szervező feladata:

• saját hivatalos feladataik ellátása;
• saját munkájuk megszervezése a belső szabályzatok figyelembevételével;
• a jelentések és a szükséges dokumentáció időben történő elkészítése;
• óráinak és egyéb tevékenységeinek biztonsága;
• a tanulók egészsége a gyakorlati tevékenységek során;
• munkájuk minősége és a biztonsági megsértések kiküszöbölésére irányuló intézkedések azonnali elfogadása.

A pedagógus szakmai színvonala szerint, aki OBZH tanár akar lenni, annak meg kell szereznie polgári védelmi vagy életbiztonsági felső- vagy középfokú szakirányú végzettség. Ilyen végzettséggel a tanítás akkor is folytatható, ha a dokumentumban nem szerepel a „tanár” végzettség. Más felső- vagy középfokú szakirányú végzettség esetén átképzés szükséges. Ebben az esetben elegendő kurzusokat venni, amelyek általában legfeljebb hat hónapig tartanak.

Egy adott tanár pályafutása számos tényezőtől függ: a tanár személyes és szakmai tulajdonságaitól, szakmai fejlődésétől és munkájának eredményességétől. A szakmai karrier magában foglalja az átmenetet a különböző képesítési státuszokhoz (első, legmagasabb kategória, egyetemi vezető). Iskola vagy más nevelési-oktatási intézmény keretein belül lehet igazgatóhelyettes, igazgató.