Történelemtanár: a szakma előnyei és hátrányai

Vannak szakmák, amelyek iránt idővel csökken az igény, és vannak olyanok, amelyek relevanciája nem múlik el. A tanárok, tanárok, előadók olyan szakemberek, akikre mindig van kereslet. Ez a minősítés a modern trendeknek megfelelően fejlődik, módosul, bővül és egyre népszerűbb.

Ebben a cikkben a történelemtanári szakmával foglalkozunk. Jellemezzük a munka főbb feladatait, jellemzőit. Érintsük meg ennek a szakmának a pozitív és negatív oldalait.

A történelemtanárnak nagy mennyiségű tudásban kell eligazodnia, amely idővel frissül, hiszen a történelem nem áll meg. Az információáramlás nagyon kiterjedt - az északi népek életétől az Orosz Birodalom katonai hadjáratainak történetéig.

A történelem, mint tárgy nagyon lenyűgöző. Az anyag bemutatása változatos lehet - előadások, filmek, viták, valamint régészeti kirándulások formájában.

Képesítésük javítása érdekében a tanárnak további szemináriumokon, tanfolyamokon kell részt vennie, történelmi irodalmat kell olvasnia.

Egy ilyen tanárnak rendelkeznie kell bizonyos tulajdonságokkal. Azt:

• az új ismeretek megtalálásának képessége, a kapott információk érthetőbb kontextusba átalakítása;
• az egyéni megközelítés megtalálásának képessége minden tanuló számára, függetlenül a gyermek képességeitől;
• a tananyag kialakításának képessége;
• az anyag hozzáférhető bemutatása és érdekes óraszerkezet.
• jellem szilárdsága, stresszállóság.

Mint minden más szakterületen, a történelemtanárnak is rendelkeznie kell bizonyos készségekkel és rendelkeznie kell a szükséges ismeretekkel ezen a tevékenységi területen. Szükséges a célokat helyesen kitűzni és elérni.

Tekintsük a fő feladatokat, amelyeket a tanárnak el kell végeznie. Először is ez a tananyag kialakítása az általános oktatási normáknak megfelelően.

A tanárnak támaszkodnia kell a tanulók már megszerzett tudására. Ez szükséges az osztályteremben eltöltött idő helyes és funkcionális felhasználásához. Sok tanár tudja, hogy ez az idő gyakran elég, mivel az információ mennyisége túl nagy. Nagymértékben minden információt le kell rövidíteni.

A történelemtanárnak senki másnak nem szabadna tetszenie, ha ösztönözné a tanulókat a tantárgy iránti buzgóságra. Mint tudják, nagyon könnyű elveszíteni ezt a lelkesedést. Az anyag bemutatásában bekövetkezett változások, a súlyos szövegek és a túl sok dátum elriasztja a gyerekeket a tárgy tanulásától.

Ebben az esetben a tanárnak be kell mutatnia, hogy az értékelés nem csak a helyes dátumokon, hanem általában az átadott anyag megértésén is múlik. Ez pszichológiailag enyhíti a gyermek állapotát.

A megszerzett ismeretek helyes feldolgozásának képessége nagyon fontos egy tanár számára. Nem elég csak jó információkat, diagramot vagy táblázatot találni egy leckéhez. Ezeket az információkat lehetőleg érthetőbb nyelvre kell feldolgozni, és mindent saját szavaival el kell magyarázni a tanulóknak. Ez nemcsak tanári tudását mutatja, hanem azt is, hogy mennyire érdekes a téma. Ezek a tényezők befolyásolják a tanulók tanulási folyamatban való részvételét.

Egy másik fontos képesség is szóba jöhet a munkaidő helyes kialakítása. Ez magában foglalja a kiegészítő tevékenységeket is. A tanár az iskola után is tovább dolgozik, otthon. A másnapi felkészülés és a füzetek ellenőrzése is bizonyos készségeket igényel. Végül a hibákra vonatkozó munka felépítése nem kevésbé fontos, mint magának az anyagnak a bemutatása.

A művészettörténész tanári szakma külön mérlegelendő. A művészettörténet egy külön terület, amelyet a leendő tanár tanul. Ez a tárgy a társadalomtudományok egész sorát foglalja magában, és a központi láncszem a művészi kultúra.

E specialitás fő alapja az általános történelem. Ezután a klasszikus és posztmodern történelemből alakul ki az alap. A művészetben nagy hangsúlyt fektetnek a stílusokra (romantika, klasszicizmus, szentimentalizmus, realizmus és mások). Mindenféle művészettel kapcsolatos időszakot tanulmányoznak (például az ókori Görögország művészetét; a keleti népek életmódját).

A művészettörténet tanárokat megtanítják megkülönböztetni a művészeti munkások alkotásai között, megérteni a különféle művészeti irányzatokat és iskolákat, valamint eligazodni a történelmi és művészeti irányzatokban. Azok a hallgatók, akik ezt a tanulmányi irányt választják, expedíciókon vesznek részt, kiállításokat szerveznek, különféle műgyűjteményekkel dolgoznak. Képesek lesznek továbbá kutatómunkát végezni múzeumokban, archívumokban, felkészülni tudományos anyagok (bibliográfiák, útikönyvek, gyűjtemények, recenziók) kiadására, részt venni a műtárgyak értékelésében.

Ahhoz, hogy történelemtanár legyen, nem kell sokáig egyetemet keresnie. Szinte minden nagyobb városban van olyan egyetem és főiskola, amely tanárképzést kínál.

A történelemtanári irány túl szűk, ezért egyes egyetemeken kiterjesztett szakirányt adnak. Például a történelem és a jog. Az így létrejött szakma lehetővé teszi, hogy ne csak tanárként dolgozzon az iskolában, hanem jogot tanítson főiskolákon vagy egyetemeken. A következő irányok Oroszország és külföldi országok története, történelem és társadalomtudományok, helytörténeti történelem, művészettörténet, régészet, nemzeti történelem.

A felsorolt ​​szakok lehetnek alap- és továbbképzések és kiegészítő szemináriumok keretében, illetve második felsőoktatásként is megszerezhetők.

Ennek a szakmának az alapkövetelménye az tanári végzettséggel kell rendelkezned... A munkaadó számára fontos a nappali tagozatos oktatás. De oklevelet levelezőn tanulva lehet szerezni.

Az egyetemre való belépéshez a következő tárgyakból kell vizsgát tennie: Orosz nyelv, matematika, Oroszország története. Bizonyos esetekben szükséges lehet és Társadalom kutatások.

Sok diákot mindig foglalkoztat a foglalkoztatás kérdése. Ez örök probléma, mert a munkáltatóknak mindig szükségük van munkatapasztalatra. De ez nem fog megtörténni ezzel a szakterülettel, mert a tanár mindig keresett. Minden iskolának szüksége van tanárra. Ezért nem sok választási lehetőség marad: melyik iskolában szeretne dolgozni - általános vagy magániskolában.

Ezen iskolák mindegyikének vannak előnyei és hátrányai. Ezért ki kell választanod a neked legmegfelelőbbet.

Az általános iskola valószínűleg több osztályú lesz. Körülbelül 35 ember van egy osztályban. A munka mennyisége nagy lesz. Az előnyök közül érdemes megjegyezni hivatalos foglalkoztatás, szociális csomag, szabadság, karrier növekedés.

A magániskolákban kicsik az osztályok... Minden gyermekre nagy figyelmet kell fordítani. Az egyik hátránya a magániskola sajátossága. Például előfordulhat, hogy angol nyelven kell leckéket tartani. Ezért a történelem ismeretein túlmenően az angol vagy bármely más olyan nyelv ismerete, amelyre az iskola szakosodott, széles körű ismerete lesz szükséges.

Kívül, mehetsz a főiskolára tanítani. Itt a tanulási folyamat ugyanaz, mint az iskolában. A pozitív oldal az, hogy a hallgatók már áttanulmányozták az összes kapott információt.

Végül érdemes elidőzni a szakma előnyei és hátrányai között. A specialitás pozitív oldalai a következők:

• állandó kommunikáció az emberekkel;
• kreatív munkavégzés és folyamatos fejlődés;
• hosszú nyaralás, szociális csomag és szolgálati idő.

A mínuszok közül a következő pontokat lehet megjegyezni:

• konfliktusos gyermekek és szülők;
• felelősség;
• sok információ és munka.