Informatika tanár: a szakma sajátosságai és a munkaköri feladatok

Minden tevékenységi területnek megvannak a maga sajátosságai. Beleértve az informatika tanári szakmát. Csak a fő munkaköri feladatok és karrierlehetőségek tanulmányozása után tudja helyesen megérteni, hogy egy ilyen munka megfelelő-e vagy sem.

A tanár az iskolában nagyon fontos és felelősségteljes tevékenység.... A hallgatók kilátásai és jövőbeli életkilátásai attól függnek, hogy mi lesz a munkája. Erre még egy informatika tanárnak is emlékeznie kell, főleg, hogy a modern élet egyik legfontosabb elemére tanítja osztályát. Ezt meg kell érteni Az informatika nem csak egy másik tantárgy, hanem egy egész tudomány, alapelvek összessége.

A tanulókkal együtt kell dolgoznunk:

• az információk értékelésének és kritikus megközelítésének képessége;
• képes megtalálni a kiutat egy nehéz helyzetből az elektronikával való munka során;
• felelősség;
• lelkiismeretesség.

Éppen ezért a konkrét programok, problémamegoldó technikák tanítása, a programozás alapjai háttérbe szorul. Ugyanolyan fontosak, mint a számítógép műszaki felépítése. De százszorosan sokkal fontosabb bemutatni a számítógép által az embernek nyújtott előnyöket, a vele való interakció fő módjait és formátumait. Folyamatosan el kell távolodni az absztrakt elmélettől, és maximális hangsúlyt kell fektetni a gyakorlatra. Ugyanakkor egy informatika tanárnak minden más iskolai tanárnál jobban követnie kell szakterülete legújabb fejleményeit.

És sokkal gyakrabban jelennek meg, mint a fizikában vagy a kémiában, a biológiában vagy a testnevelésben.A nyelvi tudományokkal, az irodalommal vagy a matematikával való összehasonlítás valahogy kényelmetlen. Ezért az informatika tanárnak az osztály igényeinek kielégítése érdekében tisztában kell lennie a következőkkel:

• az elektronikus technológia fejlődésének legújabb trendjei;
• kommunikációs és programozási innovációk;
• adott operációs rendszerek jellemzői;
• alkalmazások és segédprogramok friss verziói;
• tényleges fájlformátumok;
• algoritmusok adatfeldolgozáshoz és adatátvitelhez;
• a számítógépes hálózatok fejlődési irányai és jelenlegi állapota.

Az informatika tanári munka kreatív. Olyan embereket fog vonzóvá tenni, akik folyamatosan fejlődnek és fejlődnek, és igyekeznek bővíteni készségeiket. Mindig lehet menj részmunkaidőben és/vagy keress extra pénzt korrepetálással. Mint minden iskolai szakon, a volt tanulók sikerei az életben, és nem csak szakmai téren, örömteliek lesznek. Lehetetlen nem beszélni arról, hogy a tanári munkát tisztelik, sőt bizonyos értelemben tiszteletreméltó.

A 60 napos vakáció, szigorúan nyáron, minden embernek örömet okoz... A fiatalokkal való folyamatos kommunikáció optimizmussal és vidámsággal töltheti fel. De nem minden iskolás lelkiismeretes, és néha igazi tanári "fejfájás" is van köztük. Az állami és önkormányzati iskolák fizetési szintje nem olyan magas, mint szeretnénk. De rengeteg jelentés és egyéb dokumentum van.

Az informatika oktatása elképzelhetetlen a gyerekekkel és serdülőkkel való munka iránti érdeklődés nélkül. Nagyon fontos szerepet játszik megfigyelés és pedagógiai érzék... Csak az válik jó tanárrá, aki látja a gyerekek fejlődési változásait, alapkészségeiket. Nem szabad megemlíteni a szervező kötelező szónoki tehetségét és képességeit sem. Ráadásul még egy informatika órán is fellángolhatnak a konfliktusok – ezeket időben tudni kell felismerni és megelőzni.

Az óra vezetése azt jelenti, hogy egyszerre több tárgyat is követhetünk, és egyidejűleg adagolhatjuk a figyelmet. Nem mindenki fog egyformán szorgalmasan tanulni, sőt a kitűnő tanulóknak is néha gondjaik vannak: mindenbe bele kell mélyedniük, tapintatosnak kell lenniük, segítve megbirkózni a nehézségekkel. De nem szabad feladni a lazsálást: a jó tanár ott mindig igényes, ahol kell. Példája a fegyelemnek és a rendnek minden helyzetben. Természetesen, fontos az állandó önfejlesztésre való hajlam.

A különböző orosz régiókban a számítástechnikai tanár fizetése 14 és 60 ezer rubel között mozog. Igaz, több mint 30 ezret lehet fogadni akár magániskolákban, akár a távol-észak régióiban. Az átlagos szint 18 és 20 ezer között van. Az orosz fővárosban az árak 25 000 és 110 000 között mozognak. Ugyanakkor a tapasztalattal és szilárd portfólióval nem rendelkező kezdő tanárok számára jobb, ha több mint 35-40 ezer rubelre számíthatnak.

A fizetési ráta mellett szerepet töltenek be:

• tapasztalat;
• további képesítések;
• osztálytermi vezetés;
• jegyzetfüzetek ellenőrzése;
• irodai vezetőség;
• tanulói sikerek rendezvényeken, versenyeken;
• bónuszok és ösztönző kifizetések.

Az egyéb szakok tanárai, különösen a fizika és a matematika területén, egy éves továbbképző tanfolyamra korlátozhatók bármely intézetben továbbképző képzés céljából. A pedagógiai főiskolák, amelyek szintén minden nagyobb városban léteznek, a semmiből biztosítják a szükséges képzést. De jobb egy komoly pedagógiai egyetemen képezni magát.

Informatika tanár:

• nevelő-oktató munkát végez, figyelembe véve tanfolyamának sajátosságait és az adott életkor pszichológiáját, figyelembe véve a tanulók egyéni sajátosságait;
• teljesíti a tanterv és a személyes óratervek követelményeit;
• szigorúan betartja az órarendet;
• ellenőrzi, hogy az iskolások ismerete a tantárgyból megfeleljen a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány előírásainak;
• figyelemmel kíséri a munkavédelmi, biztonsági és tűzvédelmi előírások betartását;
• megelőzi a baleseteket, szükség esetén megszünteti azok következményeit;
• dokumentációt készít, naplót vezet a látogatásokról és az oktatási eredményekről;
• konkrét intézkedéseket ajánl az iskolavezetésnek az oktatási folyamat javítása érdekében, amelyeket hatásköre keretein belül nem tud végrehajtani.

Az informatika tanár pedig köteles részt venni a pedagógiai tanácsok és más testületi vezető testületek munkájában. Részt kell vennie az iskolások végső minősítésén. A munkaköri leírások a következőkről is beszélhetnek:

• új szakmai ismeretek szisztematikus fejlesztése;
• részvétel módszertani egyesületekben;
• egyéni módszeres keresés;
• iskolai ügyelet;
• interdiszciplináris kapcsolatok szervezése;
• interakció a szülőkkel, a tanulók más hozzátartozóival, az árvaházak igazgatásával;
• az iskolai alapszabály betartása;
• a pedagógus etikai kódexének betartása;
• belső szabályzatok betartása;
• azonos szakirányon távollévő tanárok pótlása.