Óvodapedagógus: leírás, ismeretek, képzés

Amit egy tanár az iskolában csinál, azt többé-kevésbé mindenki érti. De az óvodapedagógus tevékenységének leírása a legtöbb ember számára sokkal kevésbé ismert.

Az óvodapedagógusi munka fő jellemzője, ami más szakmák pedagógusaitól szokatlan, hogy megalapozza a gyermek sikeres fejlődését. Ezen a ponton nagyon könnyű és egyszerű hibázni. Később kolosszálisan nehéz lesz kijavítani, sőt néha lehetetlen. Számos pszichológiai vizsgálat tette lehetővé annak megállapítását, hogy a gyermekek fő karakterjegyei 4 és 6 év között alakulnak ki. Ekkor dől el, hogy egy személy hogyan lép kapcsolatba másokkal.

De a nevelés minden fontossága ellenére nem szabad megfeledkezni az ilyen tevékenységek oktatási összetevőjéről. A tudást és a készségeket is ebben a korban kell meghonosítani. Az egyes tanulókkal való interakciót egyénileg kell kiépíteni – ami később még a legjobb iskolákban sem, de még inkább az egyetemeken nem fog megtörténni. Az óvodapedagógus ne harcoljon a gyerekek fantáziáival, játékos hajlamaival, ahogy az később lesz, hanem használja azokat, és egyúttal segítsen leküzdeni azokat logikusan kitöltött formába hozva. Összegezve az elmondottakat, a következőkre kell összpontosítania:

• felelősség;
• a munka megnövekedett összetettsége;
• a gyors és zökkenőmentes cselekvés szükségessége;
• a tanulók sajátosságainak legszigorúbb figyelembevétele.

Az óvodapedagógus tevékenységének legfontosabb eleme a tanulók folyamatos megfigyelése. Ügyelni kell arra, hogy ne kerüljenek veszélyes helyzetbe. Bárhol előfordulhat - a hálószobában és a folyosón, az étkezőben és az osztályteremben, de a kockázat különösen nagy séta és játék közben. Tekintettel a csecsemők szervezetének fertőzésekre való különleges érzékenységére, az óvodásokkal foglalkozó pedagógusok évente kétszer kötelesek orvosi vizsgálaton részt venni. Ugyanakkor nekik maguknak is fel kell tudniuk mérni a tanulók egészségi állapotát, és az első baj esetén meg kell tenni a szükséges intézkedéseket.

Az óvodapedagógusok az óvoda dajkáival és más egészségügyi dolgozókkal közösen gondoskodnak a gyermekek egészségi állapotának javításáról, elsajátítják bennük a higiéniai ismereteket. Különös figyelmet kell fordítani a legyengült gyermekekre, azokra, akik csak nemrég gyógyultak fel sérülésből vagy betegségből. Bizonyos esetekben nemcsak a babák fejlesztésére van szükség, hanem pedagógiai és pszichológiai korrekcióra is.

Ezen túlmenően az óvoda rendszerezetten, rendszerezetten végzi munkáját. A tanárok minden tevékenységét világosan ellenőrzött terv szerint kell felépíteni. Ez természetesen az órarend, a képzési csoportok rendjének pontos megvalósításában is kifejeződik.

A tanár feladatai közé tartozik még:

• szabadidő előkészítése;
• ünnepek tartása gyermekek részvételével;
• más tanárok helyettesítése távollétük alatt;
• a szükséges dokumentáció elkészítése;
• vezetők, vezető oktatók, egészségügyi dolgozók megvalósítható utasításainak, utasításainak teljesítése;
• részvétel a pedagógiai tanácsokban;
• a szervezet vagyonának gondos kezelése;
• a tisztaság és rend fenntartása a csoportban, és lehetőség szerint az egész területen.

Az általános ismeretek kategóriája minden óvodapedagógus számára tartalmazza a munka törvénykönyvét és a nevelési tevékenységet szabályozó törvényeket. Szükséges a gyermekek jogait szabályozó törvények tanulmányozása is. A pedagógus pedagógiai tapasztalata eltérő lehet (és a munkavégzés során figyelembe kell venni). De még a kezdőknek is:

• tudja, hogyan kell irányítani a tanulókat;
• figyelembe kell venni életkorukat és élettani sajátosságaikat;
• szigorúan kövesse a pedagógiai etika alapelveit;
• legyen képes megérteni a konfliktusok okait és megszüntetni azokat;
• saját korszerű pedagógiai megközelítéseket;
• elsajátítani a más tanárokkal, gyermekeikkel, szüleikkel és más emberekkel való kommunikáció alapvető módszereit;
• ki tudja tölteni a képzettek szabadidejét;
• figyelemmel kíséri a tűz- és egészségügyi biztonságot;
• ismerje a szervezeten belüli belső szabályzatok alapelveit.

Az oktatási program kiválasztása előtt egyértelműen meg kell határozni, hogy a leendő tanár valójában mit tervez. A gyermekcsoportban végzett közvetlen munka nagyon különbözik a tantervkészítéstől és általában az óvoda vezetésétől. A rendszeres és idős gondozókra vonatkozó tanítási szabványok is különböznek. Egyes óvodák szívesen vesznek fel főiskolát és technikumot végzetteket. Valójában ezekben az oktatási intézményekben 3-3,5 évig részletes programot sajátítanak el gyakorlati elfogultsággal.

Legalább bármelyik regionális nagyvárosban vannak középfokú szakoktatási intézmények a szükséges programmal. De az iskolát végzettek számára érdemes 4 vagy 5 évet levonni egy felsőoktatási intézményben. Bármely oktatási osztály mindig ragaszkodik ahhoz, hogy az óvodák minél több diplomát fogadjanak.A tanulás során pontosan elsajátítják az óvodásokkal való munkavégzés módszereit. Érdemes a megfelelő képzési programokat pedagógiai intézetekben és egyetemeken keresni. Valamivel könnyebb dolguk van azoknak, akik már rendelkeznek pedagógiai vagy kapcsolódó szakterülettel - ők mindig igénybe vehetik az átképzési rendszert, amely 3 hónaptól 1 évig tart.

A gyógypedagógia ebben a formátumban mindenki számára elérhető, aki egyetemi végzettséggel rendelkezik (akár teljesen más szakirányon is). Vizsga nem lesz, csak fizetni kell a képzésért. Fontos: a pedagógiától távol állóknak legalább 1000 órát kell tanulniuk. Oktatási okmányukban fel kell tüntetni, hogy a végzettek oktatói képesítést kaptak. A szükséges átképzést a pedagógiai egyetemek kínálják szerte Oroszországban.

Az óvoda dolgozóinak karrierlehetőségei vannak. de anyagi értelemben ezt nem kísérik megfelelő változások... Sokan, miután hétköznapi oktatóból felsőoktatóvá, majd menedzserré váltak, más területekre távoznak. Valaki az oktatási osztályra jár, valaki inkább magánóvodában szeretne karriert folytatni.