Hogyan tanuljunk gyorsolvasást: módszerek és technikák

A gyorsolvasás a szövegek gyors olvasásának képessége. Ezzel a technikával bárki, legyen az felnőtt vagy gyerek, sokszorosára bővítheti látóterét, megtanulhatja kiszűrni a feleslegeseket, kiemelni a legfontosabb információkat. Figyelemre méltó, hogy akár otthon is megtanulhatja az olvasási sebességet, ha rendszeresen gyakorol. Hatékony gyakorlatokat és technikákat kínálunk Önnek, amelyek segítségével gyorsan elsajátíthatja ezt a technikát és elkerülheti a gyakori hibákat.

Az egyik leggyakoribb probléma, hogy a gyerek olvas magában: vagyis nem csak az ajkát és a nyelvét mozgatja, hanem fejben is reprodukálja a szavakat, miközben a szeme egy ponton tud maradni. Ez a jelenség jelentősen csökkenti az információ észlelésének és olvasásának sebességét.

Ezzel a problémával elsősorban a gyerekek szembesülnek. A helyzet az, hogy a gyermek szemének a felnőttéhez képest viszonylag kicsi a látómezeje, vagyis a gyermek csak az előtte lévő képet látja.

A regressziós hatás gyakran okoz problémát a gyermekek és serdülők számára az olvasás idején.... Ebben az esetben a szem folyamatosan visszatér a korábban már olvasott anyagokhoz - ez elfogadhatatlan. Mondjuk inkább: egy ilyen hibát nagy nehezen eltüntetnek.Nagyon fontos, hogy a regressziót ne keverjük össze a befogadással, ez utóbbi ugyanaz a regresszió, de az olvasott szöveg újragondolása vagy jobb asszimilációja céljából történik. Indokolt lehet, ha a gyermeknek kérdései vannak az anyaggal kapcsolatban.

Fontos tényező, hogy a gyerekek szókincse és általános tudásbázisa kicsi. Kiderült, hogy a baba megpróbálja mentálisan megérteni egy olyan szó lényegét, aminek a jelentését nem ismeri, így az olvasási sebesség csökken. Ebben a helyzetben nagyon fontos, hogy lerövidítsük az utat maga a szöveg és elemzése között, ehhez nagyon fontos, hogy ne hallással, hanem vizuálisan edzzük az információ észlelését. És végül sok gyerek szenved figyelemhiányos hiperaktivitási zavarban.

Sajnos lehetetlen megtiltani, hogy a látószervek visszatérjenek egy korábban olvasott szöveghez, ez a készség folyamatos képzést igényel. Általában egy mutatót használnak erre - akkor a szemek automatikusan követik azt anélkül, hogy más szövegblokkok elterelnék a figyelmét. A diáknak azonban eleinte kényszerítenie kell magát, hogy ne nézzen fel, nehéz lesz neki.

A legelső leckékhez jobb egy könyvjelzőt választani - ráteszik az olvasott töredékre, és továbbra is lecsúsztatják a szemüket az oldalon. Az elv itt egyszerű: a felső szöveg rejtve lesz, így egyszerűen lehetetlen a szemeddel visszatérni hozzá. Így fejlődik a csak előre mozgás szabályszerűségének automatikus készsége.

Az artikuláció elnyomása hasznos készség a gyors olvasás fejlesztéséhez. Ebben az esetben a szavak és kifejezések kiejtése minimálisra csökken, sőt teljesen ki van zárva, mivel az olvasás során ez veszi el a legtöbb időt. A tény az, hogy a beszéd arra készteti az agyat, hogy feldolgozza az olvasott adatokat, valamint a kapott beszédinformációkat... Így nő az agy funkcionális terhelése, és ennek megfelelően csökken az olvasási sebesség.

A gyakorlat azt mutatja, hogy az artikuláció elnyomásának megtanulásához legalább 20 óra gyakorlati képzésre van szüksége egy speciális gyakorlat segítségével: egy adott ritmust leütve kézzel vagy ceruzával.

Az információ érzékelésének területének bővítéséhez elő kell vennie egy papírdarabot némi szöveggel, és zöld pontot kell rajzolnia annak közepére. A tanuló nézzen rá 10 percig figyelmesen, majd próbálja elképzelni, mielőtt lefekszik. Ezt a fókuszáló gyakorlatot két hétig kell végezni. Ezt követően továbbléphet a következő szakaszra - kezdje el figyelembe venni a szöveget, amely függőlegesen és vízszintesen helyezkedik el a ponttól.

Nagyon hatékony gyakorlat, amely fejlesztheti a koncentrációs képességet és javíthatja a gondolkodást, az úgynevezett halandzsa nyelv (marsi versek) képzése. Más szóval, jobbról balra olvas. Kezdetben az ilyen készségeket palindromok segítségével gyakorolhatja, vagyis olyan szavakkal és kifejezésekkel, amelyeket ugyanúgy olvasnak jobbról balra és balról jobbra. Például: „Rózsa esett Azor mancsára”, „Macska hamarosan negyven napos lesz” stb. Ezt követően a leggyakoribb szöveggel kezdheti a gyakorlatokat.

Egy egyszerű gyakorlattal – egy könyv fejjel lefelé olvasásával – jelentősen megnövelheti olvasási sebességét. Kezdetben fejjel lefelé kell olvasnia egy kis szövegrészt, majd vissza kell állítania a könyvet az eredeti állapotába, és újra el kell olvasnia. Biztosan azonnal érezni fogod, hogy mennyivel gyorsabban és könnyebben meg tudod csinálni!

Meglehetősen eredeti gyakorlat, feltételezi, hogy olvasás közben a diák csak a sor elejére és a végére vonatkozik, nem minden szót, ahogy a hagyományos olvasásban teszik. Ez gyakran elég ahhoz, hogy megértsük a bemutatott információ jelentését. Ezenkívül jelentősen megnöveli az olvasási sebességet.

Az átlós olvasási módszerek segítségével különféle szimbólumok és képek segítségével érzékelheti az olvasott adatokat. Természetesen ezzel a technikával aligha fog tudni megismerkedni kedvenc szerzője könyvével. De a diákok és tanulók számára ez a módszer nagyon releváns lehet. Ebben az esetben az olvasás a bal felső sarokból indul, és a jobb alsó sarok felé halad, miközben a tekintet megáll a kulcsmondatoknál. És így, az egyes oldalak tanulmányozása legfeljebb 30 másodpercet vesz igénybe.

A technika azon a képességen alapul, hogy ki lehet emelni a kulcsmondatokat és szavakat a szövegben. A gyakorlat során a gyermek megtanulja megfogalmazni az olvasott adatok fő jelentését. A memória nagyobb mennyiségű szükséges információt képes tárolni a fejben, elkerülve a nem alapvető fontosságú tények, leírások memorizálását.

Ez a technika kezdőknek nem megfelelő, azok a tanulók használhatják, akik már elsajátították a gyorsolvasás alapjait. A technika lényege, hogy egy bizonyos sebességgel tanulmányozza a szöveget. Ez a készség lehetővé teszi a gyermek számára, hogy meglehetősen rövid időn belül megtekintsen egy nagy adatfolyamot, és elkülönítse alapvető részét. Az ilyen olvasás meglehetősen felületes, információ-asszimilációra nem alkalmas, de információkereséskor optimális.

A függőleges olvasás növeli a perifériás látás sugarát. Edzés közben a tanuló tekintete nem a hagyományos vízszintes pályán mozog, hanem függőlegesen pontosan a lap közepén. Ezt az olvasást Schulte-táblázatokkal lehet elsajátítani. Úgy néznek ki, mint egy képeslap, amelyekbe számok vannak írva. Ebben az esetben a számok tetszőleges sorrendben lehetnek. - ez az egyik legfontosabb feltétel, ebben áll a szükséges szám megtalálásához szükséges készségek fejlesztése.

Ha nincs kéznél táblázat, bármilyen szöveget vehet, gondolatban húzhat egy egyenes függőleges vonalat a közepére, és elolvashatja a bemutatott információkat, és a tekintetét erre a sorra összpontosíthatja. A legjobb, ha szűk szövegekkel kezdi az edzést, például újságok hasábjain. Ahogy halad a képzés során, a szövegformátum növelhető.

Meg kell jegyezni, hogy a gyorsolvasást bármely életkorban megtanulhatja, és ha úgy dönt, hogy felnőttként elsajátítja ezt a képességet, akkor a vágya nagyon dicséretes. Ez a képesség lehetővé teszi, hogy rengeteg időt takarítson meg, amelyet más, ugyanolyan fontos ügyekre szabadíthat fel.... A felnőtt tanulóknak azonban sok nehézséggel kell szembenézniük, mivel le kell küzdeniük a már kialakult szokásaikat. Ez nagymértékben megnehezíti a készségek elsajátításának folyamatát, de ne essen kétségbe - ha a motiváció elég erős, akkor bármely, még nagyon érett korban is elsajátíthatja a gyors olvasás készségeit.

A szülők gyakran szembesülnek azzal a problémával, amikor a gyermek rosszul olvas az iskolában, ez jelentősen befolyásolja a házi feladat gyorsaságát, ami nem befolyásolja az általános tanulmányi teljesítményt. A helyzetet súlyosbítja, ha a gyermek ráadásul nyugtalan, és nem tud nyugodtan ülni a könyvnél. Ebben az esetben a gyorsolvasási technika elsajátítása lehet megváltás.

Azonban ma nincs konszenzus arról, hogy hány éves kortól kezdheti el elsajátítani ezt a technikát. Egyes szakértők a korai órakezdést támogatják, álláspontjukat azzal motiválják, hogy a középiskolában és a középiskolában sokkal nehezebb lesz megtörni a fejlett olvasási készségeket. Felhívjuk azonban a figyelmet arra, hogy a teljes értékű szellemi fejlődéshez nemcsak az a fontos, hogy a gyerek el tudja olvasni a szöveget, hanem megértse is. Ne feledkezzünk meg az intonációról, amely alapvető fontosságú az általános iskolai olvasási képesség felmérése során.

A gyors olvasástanulást csak akkor lehet elkezdeni, ha a gyermek ismeri az ábécét, és már megtanult szavakban olvasni, nem szótagokban.... Éppen ezért logikai szempontból a gyorsolvasási készségek fejlesztésének optimális életkora a 7-10 év közötti időszak lesz. Ezalatt a legtöbb gyerek jól tud szavakat olvasni, ráadásul felfogja a szöveg lényegét.

A pszichológusok harmadik csoportja azt tanácsolja, hogy csak a gyermek 10-12 éves kora után vegyen részt a gyorsolvasásban. Úgy gondolják, hogy ettől a kortól kezdve a gyerekek beszédsebességgel kezdik megjegyezni és megérteni az információkat. Ráadásul ebben a korban sokkal jobb a memória fejlesztése, mert a tanuló nem csak gyorsan el tudja olvasni a szöveget, hanem vissza is tudja mondani. Különben is - a választás csak a szülőké, mindenki a gyermeke fejlődésének sajátosságaiból induljon ki, és a gyorsolvasás elsajátításának megkezdésével egyénileg döntse el a kérdést.

Kísérletileg kiderült, hogy a gyorsolvasás nagyban hozzájárul a gondolkodási folyamatok aktiválásához. Ha eltökélt szándéka, hogy megtanulja a gyorsolvasási készségeket, és ezzel egyidejűleg növelje a memorizálás mennyiségét és minőségét, akkor először fel kell mérnie a feladat összetettségét, és ki kell számítania az információ mennyiségét.... Koncentráljon a szükséges olvasási sebességre. Előre becsülje meg, hogy körülbelül mennyi időbe telik a javasolt anyag lehető legszigorúbb asszimilálásához. Ebben az időben egy bizonyos időszakot kell szánni a memorizálásra, valamint még egyet - a tanultak megismétlésére.

Az egyik leghatékonyabb technika a figuratív csoportosítás.... Lényege abban rejlik, hogy a javasolt szövegben 7 fő szemantikai blokkot kell kiemelni. Minden blokkhoz létre kell hoznia a saját mentális képét, vagyis egyik vagy másik kulcsképet. Kérjük, vegye figyelembe, hogy minden kép legfeljebb 7 alapvető részletet tartalmazhat. A kiválasztott képeknek minél élénkebbnek és könnyen megjegyezhetőnek kell lenniük, minden kép körülbelül 10-15 másodpercig rögzül a rövid távú memóriában - ez elég ahhoz, hogy a róluk szóló információk bekerüljenek a hosszú távú memória archívumba.

Az olvasási sebesség megtanulása nem gyors folyamat. Rendszeres edzést, folyamatos edzést és ismétlést igényel.... Ha felnőttről beszélünk, általában az önmotivációja elegendő ahhoz, hogy minden szükséges feladatot időben elvégezzen. A gyerekeknek nincs ilyen érdeklődésük, ezért sok szülő nyomást gyakorol rájuk. Erre nincs szükség, minden edzés csak játékos formában történjen. Ha figyelmen kívül hagyjuk ezt a követelményt, akkor a legjobb esetben egyszerűen nem érjük el a kívánt eredményt, rosszabb esetben pedig teljesen eltántorítjuk a gyermeket az olvasástanulástól.

Egyszerre nem szabad órákat ülni, sokkal hatékonyabb lesz az edzés, ami 5 percet vesz igénybe, ugyanakkor napi 4-5 alkalommal megismétlődik.... Ne feledje, hogy 20 perc alatt a gyermek agya nagyon elfáradhat, és ennek megfelelően az anyag nem szívódik fel a szükséges mennyiségben.