Vizuális-akciós gondolkodás: meghatározás, jellemzők, formálás

Bármely személy, aki bizonyos dolgokkal kölcsönhatásba lép, képes a közvetlen észlelésére támaszkodva átalakítani a helyzetet. Mentális vizuális-akciós folyamatról beszélünk.

A pszichológusok megkülönböztetik A szellemi tevékenység kialakulásának 3 szakasza, melynek célja az alapvető életkori problémák megoldása. Az első szakaszban a gyakorlati tevékenységek végrehajtását figyelik meg. A második szakaszt az jellemzi, hogy az elmében létrejön egy terv az eredmény eléréséhez. A harmadik szakasz a fogalmi apparátus kialakítása. Hatékony, figuratív és verbális-logikai jellegű mentális aktusról beszélünk.

Az ember gondolkodási folyamatának legelső fejlődési szintje a vizuális-aktív gondolkodás, amely segít a környezet megismerésében és a vele való interakcióban. Ilyen gondolkodással a tárgy jellemzőinek értelmes kiválasztása, a tárgyra gyakorolt ​​hatás megválasztása és a helyzet átalakulása valósul meg..

A vizuális-aktív típus számos jellemzőben eltér a figuratív és verbális-logikai gondolkodásmódtól.

• Megtörténik a környezet megismerése nem elvont fogalmakon keresztül, hanem konkrét dolgokon keresztül... Megérintheted, láthatod, hallhatod őket. Például egy személy meggyőződhet arról, hogy a tűzhely felmelegszik, ha ujjával megérinti az égő felületét, és érezni a felmelegedést.
• A megoldandó feladatok tisztán gyakorlatiak.... Például, hogy javítsa a világítást egy irodában, egy villanyszerelő felmászik egy létrán, hogy kicserélje a kiégett izzót. Annak érdekében, hogy felhőszakadás közben ne ázzon el, az ember kinyit egy esernyőt.
• Minden felmerülő probléma egy személy közvetlen részvételével megoldódik... Például egy tárgy súlyának meghatározásához az egyén megpróbálja felemelni. A rovarokról tanulva a gyermek érdeklődve néz egy légyre vagy egy szitakötőre.
• Egy személy új készségekre tesz szert a cselekvési folyamat során egy bizonyos minta szerint., és állatok - edzés közben jutalom útján.

A pszichológiában van egy ilyen definíció: a vizuális-aktív gondolkodás egy speciális mentális folyamat, amelyben a valóság tükrözésének és megismerésének mentális módszere, a tárgyak és jelenségek lényeges tulajdonságainak, mintáinak megállapítása a tárgyak tulajdonságainak, ill. fizikai hatás a helyzetre. Ez a fajta gondolkodás már csecsemőkorban kialakul, és további fejlesztést igényel. Ez a kezdeti gondolatbázis megkönnyíti a személyes tapasztalat megszerzését és alkalmazását valós élethelyzetekben.

A vizuális-aktív gondolati aktus fő jellemzője a legalacsonyabb elemi cselekvésre redukálódik, amelynek jelei még az állatvilág legmagasabb képviselői csoportjába tartozó állatokban is megtalálhatók. Például az emberszabású emberszabású majmokon végzett tudományos tanulmányok azt találták, hogy intelligenciájuk összhangban van a kisgyermekek mentális fejlődésével.

A vizuális-hatékony gondolkodásra jellemző, hogy a legegyszerűbb problémákat tárgyak manipulálásával oldja meg... Ez a csecsemők velejárója az élet első éveiben. A korai tapasztalat a valóság megismerésén alapul, konkrét cselekvések segítségével, aminek köszönhetően megtörténik a környező világ felismerése. A gyermek érzékszervein keresztül tanulmányozza a környezetet. Kúszik, megérint tárgyakat, ízlelget, tapintással.

A gyerek megtanulja a motoros készségeket, fejleszti a finommotorikát, megtanulja utánozni a felnőttek viselkedését. Ilyenkor kialakulnak az attitűdök: "Igen" - hasznos és fontos eredménnyel az elvégzett műveletből, "nem" - ha lehetséges, cselekvések által okozott károk (ezért ezeket kerülni kell). Így információs bázis jön létre a vizuális-hatékony gondolkodási folyamathoz.

A gyermek agyi tevékenységének fő típusa a tárgyak tanulmányozása azok érintésén keresztül. A gyerek maga felé húzza a játékot, forgatja a kezében, megpróbálja kinyitni, letépi az egyes részeket. Gyermekkorban az emberek azt hiszik, hogy nincsenek olyan fogalmak, amelyeket ne érezhetnénk, megérinthetnénk, hallanánk vagy láthatnánk. A csecsemő tenyerével lehunyja a szemét, és azt gondolja, hogy mások számára láthatatlanná vált.

A fejszámolás tanításakor a gyermeknek valódi botokat kell használnia. A környezet megismerése a finommotorika segítségével valósul meg. A világos és hatékony gondolkodás képességének kialakítása a gyermekekben gyakorlati cselekvésekkel kezdődik, még nincs alárendelve a tervezésnek.

Számos érdekes módszer létezik az ilyen típusú gondolkodás diagnosztizálására. Például, a Seguin Plank technika kisgyermekek számára alkalmas... A kétéveseknek 4 füles táblákat kínálnak. A 10 füles táblák nagyobb gyermekek számára készültek.

Először is, a baba felajánlja, hogy fontolja meg az összeszerelt változatot. Ezután a füleket eltávolítják, és a gyermeknek vissza kell helyeznie őket a helyükre. A gyakorlat végrehajtásának nehézsége az ilyen típusú mentális tevékenység alacsony fejlettségi szintjét jelzi.

A csecsemő különleges vívmánya a mozgásképesség elsajátítása. A gyerekek megtanulnak járni, és elkezdenek tájékozódni a térben. Azonnal kitágul a baba látóköre az új tárgyakkal való ismerkedésnek köszönhetően. Az ebben a folyamatban felhalmozódott benyomások képezik a baba beszédfejlődésének alapját. A gyermek kezdi megérteni, hogy minden dolognak megvan a saját neve.

A vizuális-akciós gondolkodásnak van néhány korkülönbsége.

A csecsemő agyi tevékenysége közvetlenül kapcsolódik a valós, kézzelfogható tárgyakhoz, a velük való interakcióhoz. Három éves korig a mentális vizuális-aktív aktus a gyermek gondolkodásának fő típusa. A gondolkodási képesség kialakulása a dolog megérintésének, megnyalásának, szétszedésének, alkatrészek összekapcsolásának vágyán keresztül történik.... A feltáró tevékenység során a kisgyermek játékokat és egyéb tárgyakat tör össze. Meg akarja érteni a környező világ szerkezetét és tárgyait.

Egy hároméves baba, ha nem lehet kézzel elérni egy tárgyat, fel tud mászni a mellette lévő székre. A nemkívánatos következményeket empirikusan állapítják meg.... A mentális problémamegoldó készség kialakítása 3-5 év között történik. Így a baba elkezdi elsajátítani a vizuális-figuratív gondolkodást.

Idősebb gyerek saját tapasztalataira támaszkodik és képzeletében előzetes képet tud alkotni tettei következményeiről. Ez azt jelenti, hogy az óvodások fokozatosan kialakítják a világ fogalmi felfogását.

Ez a fajta mentális tevékenység nem veszíti el jelentőségét egy érett ember számára. A figuratív és verbális-logikai gondolkodással együtt használják különféle cselekvések végrehajtására, amelyek végeredménye lehetetlen megjósolni.

Minden gyakorlati folyamat közvetlenül kapcsolódik a vizuális-akció megközelítéshez... A bútorok átrendezése, a dolgok helyére helyezése, valamint a javítási, mérnöki, gépészeti munkák ehhez a szellemi aktustípushoz kapcsolódnak. A kétkezi munkával és a gyakorlati tevékenység túlsúlyával járó szakmákhoz jó vizuális-aktív gondolkodás szükséges. Szükséges a sebészek, lakatosok, vízvezeték-szerelők, szabók, kézművesek, feltalálók, tudósok, tábornokok és vezetők számára.

Mielőtt a gyermek egy éves lesz, megtaníthatja a kötelek manipulálása egy játék visszaszerzéséhez... A szalagot fel kell kötni a baba érdeklődésére számot tartó tárgyra, amelyet úgy kell elhelyezni, hogy a baba meghúzhassa a kötelet, hogy magához vonzza. A gyermek érdeklődését a játékok időszakos cseréjével fenntartjuk. Amikor a baba már konkrétan ki tudja dobni a csörgőket, hogy nézze a zuhanást, akkor a kiságy falára kell tárgyakat kötni, hogy a szalag húzásával a csörgőt megkaphassa a gyerek.

A szakértők azt tanácsolják, hogy tanítsák meg a gyerekeket a piramisok előre és fordított sorrendben történő összeállítására., nagy és kis tornyokból álló tömbökből épült. A vágott képek egyetlen panelre gyűjtésével kapcsolatos gyakorlatokat kell végrehajtani. A tárgy ábrázolt kontúrja, amelyet külön töredékekkel kell kitölteni, megkönnyíti a gyermek dolgát.

A pszichológusok gyakorlati játékok használatát javasolják. Például, amikor egy babát etet, lehetőséget kell adnia neki, hogy kanálból etesse másokat, beleértve a babákat is. Kérje meg, hogy szervezzen teadélutánokat mackóknak és nyusziknak, majd fektesse le őket. Jól fejlődik az a képesség, hogy tisztán és hatékonyan gondolkodjunk, amikor babákat és puha állatokat gurítanak játék babakocsiban, gyermekautókban.

A szakértők azt tanácsolják, hogy gyermekével együtt gondoskodjanak virágokról.hogy lássa a növény kiszáradt állapotából való felépülését.A gyerekekkel együtt gombócokat kell faragni, gombokat rögzíteni és kicsavarni, cipőfűzőt kötni, alkatrészeket össze- és leválasztani, ragasztani, csavarni és le kell csavarni a fedeleket. Miután megtanította a babát ezekre a cselekvésekre, lehetőséget kell adni neki, hogy önállóan reprodukálja őket..

Az ilyen típusú gondolkodás fejlesztése érdekében a felnőtteknek tanácsos rejtvényeket gyűjteni, rejtvényeket gyufával megoldani, faragni, kiégetni, kötni, hímezni, rajzolni, otthonteremtéshez különféle TV-műsorokat nézni, kísérő képzéssel mindenféle kézműves alkotáshoz.